Кембриджская международная школа (CIS) - Кампус Сколково

Нам очень нравится атмосфера в школе! Ребенок каждое утро идет туда с радостью)) Нравятся задания. Всегда очень креативные и заставляют изучить много дополнительного материала. Учат делать проекты, брать интервью, писать статьи, стихи. Информация «укладывается» в голове гораздо лучше! Язык на уровне. Даже в период карантина ни на день не остановили уроки! Иностранные преподаватели – все носители. Не знаю, кто тут и что пишет по этому поводу. Зайдите на сайт, сами посмотрите. В общем, за хорошими знаниями и положительными эмоциями это вам в CIS)

Я сама училась в этой школе и могу сказать что это сущий кошмар! По русской программе те темы которые должны были быть пройдены ещё в сентябре размазали до конца декабря! А с этого года приняли что школы на семейной форме обучения тоже должны писать ВПР и я честно не знаю как они собираются это делать! А про субботние предметы я вообще молчу! Географии не было почти всю первую четверть... По поводу английской программы. Особое внимание хотелось бы обратить на учителя английского языка Мистера Филиппа МакКена, это человек который не уважает учеников, не учит ничему ( то есть на уроках мы делали абсолютную ахинею, а к концу четверти он проснулся и сказал нам выполнять задание которое мы должны были делать всю четверть за 2-3 дня), а так же он считает нормальным приходить за 10-15 минут до конца урока придумывая какие-то немыслимые отговорки. Но это не единственный учитель который не утруждает себя не приходит на уроки! Уроки Испанского это отдельная тема на разговора: урок не структурированный, учитель не управляет учениками. Он позволяет себе брать личные вещи учеников и выкидывать в мусор! ( Это учитель мистер Роберто Вила) , а также что меня убивает дети которые учат там испанский уже 8-9 лет не могут и двух слов связать. Все классы от 1 до 13 учиться по одной программе котороя повторяется каждый год. Единственный плюс этой школы- практика английского языка с носителями. Когда я перешла в эту школу мой уровень английского действительно стал лучше. Но это не делает эту школу хорошей... Если вы действительно готовы отдать 1.5 миллиона рублей за обучение на уровне во много раз хуже чем в среднестатистической государственной русской школе, то пожалуйста, но я вам очень не советую! Поберегите деньги и нервы

Очень низкий уровень знаний дали ребенку, хотя пришел с 4 и 5 в нее, сбежали из школы в середине года, формальный подход во всем сплошные отписки и безразличие, отсутствие обратной связи, индивидуального подхода за огромные деньги, не было до ноября месяца учебников, электронных дневников, заданий, оценок и сейчас заполняется все через раз, на уроках беспорядки, на переменах буллинг. Не рекомендую данную школу никому. Поберегите своих детей. Красивая обложка и обещания при поступление и крайне непрофессиональная, формальная организация "процесса обучения" и практически отсутствие воспитательных процессов, когда дети в школе.

Привет, школа Cambridge это абсолютный яркий пример бизнеса по восточному))) - снаружи шоу, концерты, журналы, видео ролики - внутри: сумасшедшая текучка кадров, отстутствие программы обучения детей, коллективная безответственность и конечно отдельных слов достойно руководство данных заведений

Я вообще не понимаю кто пишет негативные отзывы...У меня ребёнок ходит в эту школу.нам всё нравится...Обучение на уровне...Учителя грамотные специалисты,а те кто пишет всякую ерунду,мне кажется просто неадекватные люди...

Не понимаю, кто может поставить 1 звезду. Это сделать невозможно. Если только завистники..

Отличная Школа

Норм

Закос под Кембридж, сосут деньги как пылесос

Как бывший сотрудник, эта школа просто ужасна. НЕ ПРИХОДИ СЮДА НА РАБОТУ! Они предлагают вам хорошую зарплату, но не говорят вам, когда вы ее получите, что они удерживают большую ее часть до конца года. ЛЮБОВЬ! Кроме того, если вы уезжаете раньше срока, они не платят вам то, что они вам должны. Никакой поддержки со стороны админки нет. Что касается родителей, они будут поддерживать их, а не учителей. Если у вас есть личные проблемы, их, кажется, не волнует, на самом деле они могут даже попытаться заняться сферами, которые на самом деле не их бизнес, нет директора, который бы выступал в качестве защитника учителей, нет заместителя и нет предоставить учителю, когда вы отсутствуете / болеете в течение длительного периода времени. Образование является второстепенным, специализированным учебным планом, созданным для того, чтобы произвести впечатление на родителей и их деньги, но оно не требует от детей творческих способностей или использования своего мозга. Общий моральный дух в кампусе низкий. Как иностранные, так и местные учителя обычно недовольны обычным делом школы. Родители и потенциальные сотрудники: сэкономьте время, силы и деньги, изучив другие международные школы в Москве - их много! Удачи :)

Обратите внимание на то, что написали Дейзи Мэй и Бывший учитель, все, что упоминается в их обзорах, соответствует действительности. Ни один учитель не заслуживает такого отношения, как эта школа относится к своим учителям. Это абсолютно позорно.

Причины не работать в СНГ: HR. Они постоянно используют курс евро, чтобы обмануть вас из денег. Они не помогут вам найти жилье. Они не продлевали медицинскую страховку учителей и пытались ее скрыть. Были постоянные ошибки с визами, регистрацией, платежами и документами. Директор по персоналу игнорирует все электронные письма и невероятно груб с каждым, кто осмелится попросить ее выполнить свою работу должным образом. Организация. СНГ полностью дезорганизовано. События объявляются и отменяются в последнюю минуту. Расписание занятий постоянно меняется. Даже директора школ очень мало представляют, что произойдет в течение любой недели. Высшее руководство добавляет рабочие дни и часы без консультации. Всякий раз, когда нет уроков, все просто сидят без дела 8 часов, потому что нечего делать. Там нет профессионального развития, но вы все равно должны приходить на работу 6 суббот в год для «PD». Бюджетирование. Школа тратит много денег на пиар и экстравагантные мероприятия для родителей. В то же время в средней школе не было работающего принтера три месяца, и мне никогда не давали учебники для двух моих классов. Все учителя испытывают трудности с получением основных принадлежностей, включая ручки, тетради и бумагу. Интернет, кофемашина и копир постоянно ломались, но никогда не заменялись. Штатным компьютерам не менее 5 лет. Классы. CIS не разделяет детей на основе лингвистических способностей для большинства своих классов. Нередко бывает, что носитель языка в одном классе с кем-то, кто едва говорит по-английски. Школа прилагает очень мало усилий, чтобы помочь детям, которые борются с английским языком. Тем не менее, учителя должны управлять классами из 20 детей с таким широким спектром базовых способностей. Встречи персонала. Школа проводит двухмесячные собрания персонала после школы, на которых директора школ в основном читают электронные письма персоналу. Нет консультации, нет обсуждения и нет вклада. Любой, кто высказывает свое мнение, либо игнорируется, либо обличается, либо наказывается позже. Двойные стандарты. Те, кто дружат с администрацией, получают особые привилегии, такие как право рано уйти в отпуск или не планировать. Между тем, директора учителей обсуждают с незначительными правилами учителей, с которыми они не дружат. Например, одна учительница пожаловалась директору, что ее преследует другой сотрудник; директор школы отказался что-либо делать из-за своей дружбы с человеком, который преследовал его. Семейственность. Директор школы раздает теплые синекуры своим родственникам. Эти люди, как правило, некомпетентны, выполняют очень мало работы и все же получают поощрения. Например, автобусы никогда не приходили вовремя, чтобы подобрать персонал, но потому что человек, который организовал его, был родственником, ничего не изменилось. Дисциплина. Заведующие учителями не соблюдают правила и не решают проблемных учеников. Когда у учителей возникают проблемы с детьми, руководство не поддерживает их и часто обращается с сотрудниками так, как будто они являются проблемой. Основная позиция школы заключается в том, чтобы относиться к ученикам как к клиентам / клиентам, которые (потому что они представляют прибыль) всегда правы. Базовый пункт: не случайно 75% учителей покидают школу, но остаются в Москве.

высококвалифицированный профессиональный персонал и отличные условия

Ницца

Идеальная школа

Отличная Школа

Причины не работать в СНГ: ЧР. Они постоянно используют обменный курс евро, чтобы выманить у вас деньги. Они не помогают вам найти жилье. Они не продлили медицинскую страховку учителей и пытались это скрыть. Были постоянные ошибки с визами, регистрацией, платежами, документами. Директор по персоналу игнорирует все электронные письма и невероятно груба со всеми, кто посмеет попросить ее делать свою работу должным образом. Организация. СНГ полностью дезорганизовано. События объявляются и отменяются в последнюю минуту. Расписание занятий постоянно меняется. Даже директора школ имеют очень слабое представление о том, что произойдет в течение той или иной недели. Высшее руководство добавляет рабочие дни и часы без согласования. Всякий раз, когда нет уроков, все просто сидят по 8 часов, потому что делать нечего. Профессионального развития нет, но все равно приходится приходить на работу 6 суббот в году на «ПД». Бюджетирование. Школа тратит много денег на пиар и экстравагантные мероприятия для родителей. При этом в общеобразовательной школе уже три месяца не было работающего принтера и мне так и не выдали учебников на два класса. Всем учителям трудно получить основные принадлежности, включая ручки, тетради и бумагу. Интернет, кофе-машина и копировальный аппарат постоянно ломались, и их так и не заменили. Штатным компьютерам не менее 5 лет. Классы. CIS не разделяет детей на основе языковых способностей для большинства классов. Нередко носитель языка учится в одном классе с кем-то, кто едва говорит по-английски. Школа прилагает очень мало усилий, чтобы помочь детям, у которых проблемы с английским языком. Тем не менее, ожидается, что учителя будут вести классы из 20 детей с таким широким диапазоном базовых способностей. Совещания персонала. Школа проводит два раза в месяц собрания персонала после школы, на которых директора, по сути, читают электронные письма персоналу. Никаких консультаций, обсуждений и предложений. Любого, кто высказывает свое мнение, либо игнорируют, либо осуждают, либо наказывают позже. Двойные стандарты. Те, кто дружит с руководством, получают особые привилегии вроде права уйти в отпуск пораньше или не заниматься планировкой. Тем временем завучи ругают учителей, с которыми они не дружат, о второстепенных правилах. Одна учительница, например, пожаловалась завучу на то, что ее преследует другой сотрудник; завуч отказался что-либо делать из-за его дружбы с человеком, который домогался. Непотизм. Директор школы раздает родственникам теплые синекуры. Эти люди, как правило, некомпетентны, выполняют очень мало работы и тем не менее получают вознаграждение за продвижение по службе. Автобусы, например, никогда не приезжали вовремя, чтобы забрать сотрудников, но поскольку человек, который организовал это, был родственником, ничего не изменилось. Дисциплина. Завучи должным образом не соблюдают правила и не работают с проблемными учениками. Когда у учителей возникают проблемы с детьми, руководство не поддерживает их и часто относится к сотрудникам так, будто проблема в них самих. Основная позиция школы состоит в том, чтобы относиться к учащимся как к клиентам/покупателям, которые (поскольку они представляют прибыль) всегда правы. Основной тезис: Не случайно 75% учителей уходят из школы, а остаются в Москве.

Обратите внимание на то, что написали Дейзи Мэй и Бывший учитель, все, что написано в их отзывах, соответствует действительности. Ни один учитель не заслуживает того, чтобы с ним обращались так, как эта школа относится к своим учителям. Это абсолютно позорно.

высококвалифицированный профессиональный персонал и отличные условия

Хороший

Идеальная школа